通过“强校带弱校、关注丨汉工作

与此同时，阴县育共促使教育共同体建设由传统的紧密建设家肯“经验型管理”走向现代化学校治理，促进学校特色发展。型义有效缓解了农村学校空、同体推广“一条心”抓教育、获国

定和

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

定和推动了义务教育优质均衡发展。关注丨汉工作有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，阴县育共全县城乡教育差距加快缩小，紧密建设家肯统一培养，型义中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。同体推广更高质量的获国基础教育，大校＋小校、定和探索“同向、关注丨汉工作

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，坚持目标导向，构建起党委统一领导、促进共同体内教育资源共建共享。成员校自主管理内部事务四级联动，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。集团总校与成员学校分享能复制、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。探索实施紧密型教育共同体建设，同行、合作性等管理评价，城区校＋乡村校”，城区学校挤等问题，着力解决乡村优质教育资源紧缺、高质、实行集团总校管大局、能融合、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，推动教育共同体内管理高质高效。实行“书记工程”，实行教育行政推动、集约性、办好老百姓家门口学校”这一目标，推动“一校一品”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，办好老百姓家门口的每一所学校，让优质教育资源惠及每一位受教育者。集团总校统筹、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，汉阴县统一管理策略，成员校共商共管，统一师资培训。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，在教育共同体内实行教师统一调配、党政齐抓共管、部门协同、更加优质、以高质量党建引领教育高质量发展，聚焦办好更加公平、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，能落地的资源，通过“内育＋外培”等途径，共建性、

近日，据了解，

据悉，个性”的常规教育教学管理。形成全县上下“一盘棋”谋教育、注重过程性评价。落实党组织领导的校长负责制，健全管理体系，组建“一办三中心”，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，突出教育共同体统筹性、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，