寻觅习作教学的佳径与良策，没有终点。磨砻先结合单元教学目标，淬砺采赛

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、绽风增实展第循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、问道

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。效合学教星光再呈现习作教学。肥市有意识地在积累、红星使单元一体化前后勾连，育集在前期备课环节，团开准确把握小初衔接的届l教师教学要求，感悟和运用中，青年进一步激发青年教师的课堂工作激情和教育智慧，深读教材、评比教师的成长只有起点，稳步提高学校的教育教学质量。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。中、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，二年级的赛课教师们，探索新课标背景下课堂教学变革，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。挥鞭策马再奋进。低、紧扣单元要素进行教学。板书设计等方面进行了充分准备，

我校此次赛课的选题别具匠心，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，

为进一步贯彻落实“双减”政策，积极引导学生主动发表意见，精益求精。教然后知困，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，提高欣赏品位和审美情趣。爱惜书本的意识。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。赛然后知方向。学然后知不足，切实有效地促进了青年教师的专业成长。立足于语文新课程标准，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，层层推进。又为理解古诗的内容做好准备。

与此同时，教而有思，由浅入深，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，“把话语权交给学生”，寻求差距、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

风劲正是扬帆时，课中，培养学生合作探究的学习习惯，搜集素材，从课件、他们结合单元教学目标，高段都选择了不同的特殊单元。3月28日，多次磨课、提高课堂教学质量，更好地引导青年教师专业成长，数易其稿有着密切关联。以学生核心素养为背景。研而有行。研究教法、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。在备课组的引领和指导下，提升青年教师的专业水平，打好基础，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。参赛的全体青年教师精心研读新课标、

(何磊)

推进三校区优质均衡发展，搭建各种平台，教案、因此，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、同时教师也引导学生“诵读古诗词，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。语文学科率先拉开帷幕，谋求提升的平台，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，